郑州理工职业学院教学督导办公室 2025年9月30日
第 1 周～第 4 周的督导工作：
召开教学督导换届暨督导工作推进会议
开展2024-2025-2学期期末试卷专项检查工作
开展对新进教师专项检查工作
日常课程教学督导
日常教学秩序巡视
一、召开教学督导换届暨督导工作推进会议
为进一步加强教学督导队伍建设，完善教学质量保障体系，推动学校教育教学改革与人才培养质量持续提升，9月18日下午，学校召开教学督导换届暨2025-2026学年第一学期教学督导工作推进会议。
会上，王娟带领与会人员认真学习教学督导相关制度文件，系统总结上一阶段教学督导工作，进一步明确了督导工作的任务职责和工作流程。
仝克勤在讲话中向新受聘的教学督导员表示祝贺，对上一届督导员的辛勤付出表示感谢。他强调，新任督导员一要提高政治站位，准确把握“监督员、指导员、参谋员”的角色定位，服务学校发展大局；二要加强学习研究，紧跟教育前沿动态，不断提升专业督导能力和水平；三要恪守公平公正，坚持以事实为依据，做到“严督、善导、中肯、诚恳”；四要各相关行政部门强化服务保障，积极创造条件，确保二级教学督导工作高效、有序推进。
会议宣读了新一届教学督导员名单，并为新任督导员颁发聘书。
此次会议明确了新学期教学督导工作的方向与任务，压实了责任，凝聚了共识，为新一届督导工作的顺利开展注入新鲜动力。学校将以此为契机，持续夯实教学质量保障体系，为培育皇冠体育365高素质人才奠定坚实基础。
二、开展2024-2025-2学期期末试卷专项检查工作
为加强教学管理、规范考试流程，推进学校考试工作科学化与规范化，学校组织开展了2024-2025学年第二学期期末试卷专项检查工作。
本次专项检查采用“单位自查+学校督查”相结合的方式进行。9月15日至19日，各教学单位对照检查标准，对所有期末考试试卷进行全面自查，发现问题及时整改。9月22日至26日，教学督导办公室围绕试卷规范情况及各单位自查成效开展专项督查。
检查结果表明，大部分教学单位的期末试卷评分标准科学、封装合规，命题与教学大纲契合度高，题型多样、题量适中、难易度合理，学生答题认真，试卷评价客观。表现突出的有基础教学部、护理学院、五年制专科等院部。检查中也发现了个别共性问题，针对这些问题，督导办已现场反馈给相关教学单位及教师，并要求其及时整改。
此次专项检查不仅是对学期末教学成果的“回头看”，更是以问题为导向优化教学管理的“向前走”。通过检查，进一步增强了教师的质量意识与规范意识，也为后续优化教学内容、推进考试方式改革提供了有效依据。
三、开展对新进教师专项检查工作
为全面了解新进教师的教学状态与专业素养，夯实教学基本功，进而提升课堂教学质量，学校于9月份组织开展了新进教师专项督导检查工作。本次专项检查以“随机听课掌握实情、课后交流精准指导、查阅材料规范过程”为核心，对新学期入职的教师进行了全面、深入的教学把脉与帮扶。
督导人员通过深入课堂一线，对新进教师的课程准备、教学内容、教学方法、课堂管理、教学效果以及师德师风等方面，进行了全面细致的督察与评价。
整体来看，新进教师教学态度认真、备课充分、专业功底扎实，展现出良好的专业素养和积极的工作热情。其中，艺术传媒学院张琪老师、马克思主义学院刘笠萍老师、智能制造学院李豪生老师、护理学院袁鑫老师等教学表现突出。同时，对于在课堂互动、节奏把控等方面欠缺的个别教师，督导人员及时与其沟通和指导。
此次专项督导检查，不仅是对新进教师教学能力的一次全面检验，更是一次富有实效的教学培训与规范指导。今后学校将持续关注新进教师的成长与发展，不断帮助其提升教学水平，为学校高质量发展奠定坚实的人才基础。
四、听课基本情况
本阶段全校共听课929次，其中领导干部听课20次，督导小组成员听课124次，专任教师听课641次，辅导员听课46次，专职督导员听课98次。具体听课情况如表1所示：
表1 9月份听课次数统计表
根据对听课评议表的分析，得出9月份教学效果结构情况如表2、表3所示：
表2 9月份教学效果结构情况表
表3 9月份听课评议表分数分布图
五、学生出勤情况
本阶段教学督导办公室在听课过程中，对全校各教学单位部分班级的学生到课情况进行随机检查。检查情况如表4所示：
表4 9月份各学院学生到课情况统计表
根据统计结果显示，本阶段我校平均到课率为 94.76%，学生到课情况良好，其中护理学院学生到课率最高，为97.44%，其次是智能制造学院和艺术传媒学院。对于到课率较低的学院，希望能加强学生课堂管理，提高课堂出勤率。
六、教学中的好现象
1.个别教师深入践行“以学生为中心”的教学理念，将学生置于课堂教学的主体地位。具体实践中，教师自主设计学生座位表与班级课堂表现评价表，依托多样化教学手段充分激发学生的学习兴趣与主观能动性；同时，注重强化对学生科学学习方法的引导，着力实现学生综合素质与学习能力的全面提升。
2.部分教师在教学中积极创新授课方式，以护理学专业《护理学基础》课程为例，成效显著。教师将课程内容转化为“闯关游戏”，以“秘籍宝藏”比喻教材、各章节设为“关卡”，激发学生参与热情，营造活跃课堂氛围，同时融入日常就医场景，用幽默语言联结抽象知识与生活，降低理解难度。在实践教学情景模拟中，教师通过角色扮演引导学生思考复述，坚持“讲练结合”，结合配套习题训练，锻炼学生自主思考能力，促进知识深度吸收。该课程设计精巧、寓教于乐、效果突出，为同类课程提供优质示范。
3.个别实训课教师教学目标明确，注重学生实操能力培养。如智能制造与智能交通学院《新能源汽车底盘技术》《C语言程序设计》《工业组态控制技术》等课程，实训教学课时占比达50%，教学过程紧密对接生产过程标准，通过扎实的实践教学环节，有效促进了学生专业技能的掌握。
七、课堂教学获好评的教学特色
1.马克思主义学院刘笠萍老师在《思想道德与法治》授课时，展现出扎实的理论功底、课堂组织能力与教学素养。教态自然亲和，营造良好课堂氛围，同时善于选取贴合学生生活实际的鲜活案例，将抽象理论与现实结合，大幅提升学生学习兴趣和课堂互动率，构建起良好学习状态，使学生深刻理解课程核心内容，引导学生树立正确价值观、提升思想道德素养。
2.护理学院袁鑫老师在《生物化学》授课时，以“验血”生活化案例导入课堂，将抽象知识具象化，快速激发学生学习兴趣，引入“大国工匠”等案例丰富课程内容，在讲解DNA、核酸等知识点时自然融入家国情怀与社会责任等思政元素，教学成效显著。注重课堂互动，根据学生状态调整教学节奏，展现“以学生为中心”的教学理念。
3.艺术传媒学院张琪老师在《分镜头语言》授课时，秉持细致耐心、严谨认真的教学态度，对知识点讲解详尽透彻且及时解答学生疑问，结合课程理论性与实践性兼具的特点，对重点内容创新采用“理论讲解+视频观摩”模式，通过经典案例视频或优秀作品片段，将抽象的分镜头原理与构图逻辑转化为直观画面，让学生清晰理解核心要点与实践技巧，有效提升知识吸收效率，帮助学生扎实掌握专业知识，培养其专业审美与实践应用能力，教学效果良好。
4.智能制造学院李豪生老师在承担《电子技术》课程理论教学过程中，教学准备充分，手段灵活多样，注重将现代教育技术与传统讲授有机结合，利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学，增强课堂的生动性与吸引力。注重课堂互动引导，通过提问、讨论等多种方式启发学生思维，并将学生课堂回答问题、参与互动等情况纳入过程性考核评价。不仅能调动学生的学习主动性和课堂参与度，还体现出教师在教学方法、过程性管理方面的积极探索与成效。
八、课堂教学存在的问题
1.个别新进教师对教学规范认知不够深入，存在上课不携带教学材料的情况，课前准备工作不充分。
2.个别合班课堂学习氛围较差，抬头率、听课率较低，突出表现为学生课堂上随意高声交谈、打游戏等，干扰教师授课节奏、降低教学效率。
3.个别教师上课缺少教学互动，以灌输为主要教学手段，未关注学生的听课情况，未体现以学生为中心的理念，教学环节设计有待进一步提升。
4.个别实训课程在分组轮流实训时，教学组织存在疏漏，表现为暂无实训任务的学生存在上课玩手机、交头接耳等现象，影响整体教学秩序与实训效果。
5.在听课过程中，个别班级出勤率较差，旷课的学生数较多。如：开源校区9月26日第三节2#403教室《传感器技术应用》课程，应到人数30人，实到人数6人。
九、教学秩序巡视情况
本阶段教学督导办公室共巡课90次，覆盖全校所有教学场所的所有教学时间段。巡视过程中发现的问题如下：
1.9月1日第一节，临港校区智能制造学院外聘教师王志标在驱动技术实训室上课时迟到5分钟。9月8日第四节，开源校区护理学院王妞妞老师在1#311教室上课时迟到2分钟。9月16日第一节，校本部建筑工程学院外聘教师崔志超在2#205教室上课时迟到6分钟。
2.个别教师在上课期间做与课堂教学无关的事情，例如9月8日上午第三节，开源校区3#309教室《电信工程项目实施》课程中，外聘教师侯乾龙坐教室后排玩手机，对学生无任何管理。
3.个别学院未做好教室卫生打扫，如临港校区阶梯教室和多功能报告厅无人打扫，致使个别教学场所环境卫生问题较为突出。如启智楼110、512教室。
4.个别教师存在未按时提交调课申请的情况，影响后续课程安排及学生正常上课计划。
十、教学及相关工作的意见与建议
1.建议各教学单位加强对教师教学规范的管理，严格要求教师在上课时携带相关教学材料。
2.建议对个别合班课纪律较差的班级要强化课堂秩序管理，优化教学互动设计，通过多样化教学形式吸引学生注意力，提升学生参与度与听课专注度。
3.建议个别教师结合学科特点，增加课堂提问、小组讨论等互动形式，推动学生从“被动听”转向“主动参与”；授课中通过眼神交流、课堂巡视关注学生专注度并调整节奏；课前结合学生认知与需求设计环节，融入知识应用、实践操作内容，完善教学以落实“以学生为中心”理念。
4.建议个别实训课教师加强全场巡视，重点关注无实操任务学生的动态，及时提醒纠正不良行为，同时可安排小组长协助管理，确保分组实训期间课堂秩序稳定，提升整体实训质量。
5.建议教师严格执行课堂考勤制度，提升教学吸引力，加强课堂纪律管理，杜绝学生旷课、迟到、早退等现象。
6.建议各教学单位加强对教师纪律的管理，强化时间观念，提前进入教室做好课前准备工作，杜绝迟到情况。
7.建议加强对教师（尤其是外聘教师）的教学纪律管理，明确要求教师上课期间需专注教学、主动管理课堂秩序，严禁从事玩手机等与教学无关的活动。
8.建议教学单位加强对教学环境的管理，课后应及时打扫卫生并对打扫情况进行监督。
9.建议教学单位强化调课规范与课堂管理责任，要求教师遇时间冲突提前在教务系统提交调课申请，未申请不得擅自缺课，保障课程有序；同时通过课后学生反馈、课堂抽查监督教师履职，避免类似问题再发生。
