学生到课率检查情况报告

    课堂（含实习实验实训）教学是学校教育的基本形式，是全部教学活动的中心环节，是教师传道授业和育人、学生学习知识和技能的主阵地、主渠道。学生是教育三要素中的主体要素。学生到课学习是实现教学目的的基本前提保证。学生到课率的高低，不仅能从一个侧面反映教师的教育教学质量，而且也是一个学校管理水平、管理质量、学风、校风的验证。

    郑州理工职业学院的办学特色之一就是教学秩序良好、学生到课率保持相对稳定、持续走高。

    本学期开学以来，教学督导办公室在主管院长的指导下，认真贯彻执行学院《2016——2017学年第一学期工作计划》（郑理字【2016】38号），配合教务处“加强对各个教学环节的质量监控，严格执行查课制度，重点检查课程、课表、教师、教室等异动情况，核实学生到课率，规范师生课堂行为，做到天天检查，周周通报，月月兑现”。

    8月22日，2014级、2015级老生上课第一天，常务副院长、博士、赵金昭教授亲自带队，对全院学生上课情况进行了全面检查。全院74个上课班，到课率90%以上的46个班，占总班数的62%。全院平均到课率89.8%。8月23日至26日，教学督导办公室天天抽查，4天平均到课率88.4%。老生上课第一周开局较好。

    9月12日2016级新生上课第一天，院领导分头带队全面检查新生上课情况。全院31个上课班到课率100%的有26个班，占总班数的84%。全院平均到课率99.6%。

    9月18日是中秋小长假后上课第一天，根据放假前院领导的工作部署，教学督导办公室抽查了2号教学楼26个班的学生上课情况。学生到课率90%以上的有17个班，占总班数的65.4%。平均到课率85.4%，稍有下滑。

    总的来看，自2015年我院开展学风建设年活动以来，学生到课率基本稳定在90%左右。

    高等学校学生到课率不高是个社会现象，涉及诸多问题，要想解决好决非一蹴而就，需要我们通力协作，常抓不懈，持之以恒。当然，“桃李不言，下自成蹊”。让学生把上课学习当成自觉习惯，到教室去抢座位，主要还靠教师高质量的课堂教学吸引学生。